Review Wikiwijsleermiddelenplein

In één van mijn vorige blogberichten heb ik de digitale leerlijn “De medewerkers e-competent” aan de orde gesteld. Dit keer wil ik ingaan op de tool waarin deze is gemaakt: Wikiwijsleermiddelenplein.
Als voorbeeld, gelijk ook mooi qua inhoud, neem ik het onderwerp
” E-learning “De basis”  ” als ontwikkeld leerarrangement.

Wikiwijsleermiddelenplein  is een onderwijsplatform, voor Primair Onderwijs t/m Hoger Onderwijs, waar je leermiddelen kunt zoeken, vergelijken, maken en delen.

Via onderstaande link (afbeelding) geef ik je middels een filmpje een korte rondleiding in dit platform.

 

 

 

 

 

Wat valt er verder nog te vertellen….

Vanuit het Wikiwijs-programma worden er jaarlijks docenten uit het po, vo, mbo en ho bevraagd over het gebruik van digitaal leermateriaal in het onderwijs. In 2013 waren dat er 1.283 .
De volledige resultaten van deze laatste meting zijn terug te lezen in de  rapportage Jaarlijks Onderzoek Wikiwijs 2013.
 
Enkele conclusies die men trekt  vanuit het onderzoek:

---

1.  De bekendheid van Wikiwijs blijft op niveau, de waardering groeit.
2. Ook hebben meer docenten die bekend zijn met Wikiwijs afgelopen jaar de website bezocht (65% in 2013).
3. Van de docenten die Wikiwijs gebruiken, geeft 19% aan meestal te vinden en 68% soms te vinden wat men zoek.
4. De hoeveelheid digitale leermaterialen wordt gewaardeerd met een 7,1.
5. De kwaliteit van het materiaal met een 7.
6. Het gebruik in de klas in verhouding tot alle leermaterialen is opnieuw gestegen tot 30% .
   • De stijging van het huidig aandeel digitaal leermateriaal blijft opnieuw achter bij het wenselijk aandeel. Docenten zouden het aandeel het liefst zien stijgen tot gemiddeld 46%.
7. Zeven op de tien docenten gebruiken digitale leermaterialen. Docenten maken overwegend gebruik van open digitaal leermateriaal. Dit geldt voor alle soorten digitaal leermateriaal (denk aan digitale tekstbestanden, presentaties oefenprogramma’s en opdrachten, educatieve games en meer), met uitzondering van de complete lessenseries. Het meest gebruikte open digitale materiaal bestaat uit audio-of videofragmenten, op de voet gevolgd door oefenprogramma’s en opdrachten. Ook weblectures blijken populair.
8. Het percentage docenten dat regelmatig zelf digitaal leermateriaal maakt, blijft stabiel. Bijna vier op de tien docenten maken of bewerken regelmatig digitale leermaterialen of hebben dit gedaan. Het laagst scoort het po (26%), het hoogst scoren havo/vwo (57%) en het hbo/wo (61%). 
9. Het percentage docenten dat regelmatig zelf digitaal leermateriaal deelt, blijft stabiel. Van de docenten die zelf digitale leermaterialen maken of bewerken (40%) deelt de meerderheid (70%) zijn of haar digitale leermaterialen met anderen. Po-docenten delen hun digitale leermaterialen relatief het minst (63%) en hbo/wo-docenten het meest (75%).

M.b.t. het MBO licht ik er nog wat zaken uit:

Mbo-docenten scoren lager dan gemiddeld op het verkrijgen van digitaal leermateriaal op het internet en onderwijskundige websites.
Wat betreft het internet lopen de percentages terug van 80% in 2011 naar 60% in 2013.
Men scoort wel hoger dan gemiddeld in het zelf maken en het bewerken van leermaterialen.
Ook zoekt men op de Wikiwijs-website minder dan gemiddeld.

Mbo-docenten gebruiken significant minder vaak digitale leermaterialen ten opzichte van alle leermaterialen.

---

Mijn ervaring en mijn reflectie op het onderzoek vanuit mijn MBO perspectief:

Ervaring
Met deze tool kun je heel goed leerarrangementen maken. Wat daarbij erg helpt is om het gestructureerd aan te pakken. Maak eerst eens een “proef arrangementje” van één pagina waarin je alle elementen stopt die je qua functionaliteit zou willen gebruiken. Breidt dit daarna uit tot een aantap pagina’s. Pas daarna de “Look- and -Feel” eens aan naar je eigen wens.
Heb je dit onder de knie gaan dan voor het echte werk. Maak van te voren voor jezelf een plannetje wat je er allemaal in wilt hebben en hoe dit met elkaar een samenhangend geheel gaat vormen.
Daarbij werkt het erg efficiënt indien je alle materialen die je er in wilt hebben ook al daadwerkelijk klaar hebt staan: teksten, afbeeldingen, video’s, linken, pdf’s etc.
Als je klaar bent test dan goed de navigatie en linken naar “externe bronnen”.

Pak je het zo aan dan is het goed  te doen. Op deze manier ben ik denk ik 4 uur kwijt geweest aan het maken van het arrangement “e-learning”.
In mijn beleving moet je op deze manier in staat zijn om attractieve en goede leerarrangementen te maken.

Reflectie op het onderzoek
Bekendheid: De cijfers lijken misschien aardig maar moeten denk ik wel in perspectief worden gezien. In mijn beleving is het voor het MBO een vrij klein percentage dat bekend is met Wikiwijs, laat staan er materiaal van gebruikt dan wel in ontwikkeld. Ik hoor in mijn omgeving er namelijk nooit iemand over. (Natuurlijk zie ik graag reacties indien je denkt dat mijn beeld niet klopt.)
Wel is het goed om te zien dat docenten die het wel weten te vinden het beter gaan waarderen en gebruiken.
Materiaal: De hoeveelheid materiaal, dat ook nog eens relevant blijkt vanuit een zoekactie, scoort in mijn beleving niet erg hoog. Helaas geeft het onderzoek denk ik geen beeld van al het materiaal dat feitelijk in Wikiwijs zit maar niet “gedeeld” wordt en daarmee uitgesloten is van zoekresultaten. Ik ben hier wel erg benieuwd naar. Indien dit een substantiële hoeveelheid blijkt te zijn, wat denk ik zo maar eens zou kunnen, valt er hier nog veel winst te behalen.
Redenen voor de, voor mij, matige hoeveelheid materiaal dat opkomt indien je MBO als zoekfilter hanteert kunnen ook zijn het niet gemetadateerd zijn van leerarrangementen dan wel  dat er  (zie punt 8.) het minste materiaal vanuit mbo-docenten gemaakt wordt.

Conclusie
Indien je op zoek bent naar een tool om leerarrangementen te maken kan dit prima met dit platform.
Affiniteit met zulke tools helpt daarbij wel.
Verder is er nog veel winst te behalen met:

• het delen van zoveel mogelijk materialen,
• het meegeven van de juiste kenmerken (metadatering) zodat het ook goed gevonden kan worden,
• het verder promoten van dit platform.

Naast dat Kennisnet en het SLO hier het voortouw in kunnen nemen zie ik dit zeker ook als taak voor de gebruikers van dit platform.
Schroom dus niet en deel je arrangementen. Wie weet krijg je er ook goede arrangementen of ideeën voor terug.